Em 2014, eu estava ensinando inglês a calouros de graduação em uma universidade em Massachusetts. Um aluno na aula, atrás de seu trabalho, ficou zangado com uma nova tarefa em que estávamos trabalhando. Ele pegou uma cadeira e jogou -a além de um corredor de estudantes e do outro lado da sala.
Ele então se sentou como se nada tivesse acontecido. A cadeira não atacou ninguém, mas vários estudantes tiveram que abaixar a cabeça. Como alguém com quem luta com o TEPT (pós-transtorno de estresse pós-traumático) e a dissociação como resultado de abuso infantil e violência doméstica, eu me vi congelado na frente da minha sala de aula, momentaneamente voltando a incidentes violentos anteriores com um ex-parceiro.
Lembrei-me dessa cena com meu ex-aluno quando recentemente assisti a adolescência da série de quatro partes na Netflix. A série explora as consequências que acontecem com um garoto de 13 anos, sua família e comunidade depois que ele mata uma aluna que o intimidou online. Enquanto a pergunta da polícia Jamie, o personagem principal, ele nega continuamente seu envolvimento. Eventualmente, um vídeo do assassinato é mostrado com Jamie esfaqueando a adolescente.
Para mim, o fato de um garoto poder matar uma menina e se convencer de que não havia feito nada errado aponta para um grande fracasso social. Os meninos aprendem que agir com raiva é aceitável. Nós normalizamos isso.
Quando eu tinha 25 anos, eu estava namorando um homem há vários meses. Um amigo dele estava visitando e me perguntou se eu estava pronto para ir a uma aventura ao ar livre com os dois. No espírito do dia, eu disse: “Nasci pronto”. Meu namorado interpretou mal isso como uma insinuação sexual e imediatamente me deu um tapa duro no rosto. Ninguém disse uma palavra, e o dia prosseguiu como se nada tivesse acontecido. O amigo do meu namorado nunca me alcançou após o incidente. Ele nunca fez ou disse nada que sugerisse que achava que a violência era injustificada. Isso me ensinou que a violência era normal, comportamento aceitável.
O comportamento do meu aluno me assustou a ponto de que depois não me senti confiante de que poderia manter os outros alunos de 20 anos seguros em sua presença. Aproximei-me de meus supervisores, que sugeriram entrar em contato com a segurança do campus e nosso Centro de Deficiência de Aprendizagem no campus, que oferecia serviços para estudantes com questões físicas ou cognitivas.
Eu esperava que a segurança do campus converse com o aluno e documentasse o evento do presidente, para que uma trilha em papel possa existir, devê -lo ainda mais atos ou ameaças de violência.
Em vez disso, a polícia do campus disse que ninguém havia sido ferido, então não havia incidente para relatar. O centro de dificuldades de aprendizagem poderia me dizer que o aluno estava em seu programa, mas que eles não podiam compartilhar nenhuma informação comigo sobre o aluno ou a melhor forma de lidar com ele.
Lidar com essas questões em meninos é fundamental para impedir a violência grave em seu comportamento quando envelhecem. Estamos falhando em nossos filhos e estamos em uma encruzilhada com maior violência em meninos e homens jovens que só aumentarão se soluções viáveis não forem encontradas. Meu ex -parceiro abusivo não tinha um modelo masculino saudável à medida que crescia. De acordo com meu agressor e sua mãe, ele não foi ensinado a conter o temperamento ou monitorar sua raiva.
Acredito que a consciência deve começar com os pais e tenra idade.
Frustração e raiva devem ser reconhecidas, nomeadas e confrontadas. Se os jovens puderem ser ensinados a identificar as ações que desencadeiam suas respostas defensivas ou até incontroláveis, a escalada pode ser evitada. Quando os pais podem reconhecer o comportamento da criança e apontar, soluções e alternativas para atuar podem ser oferecidas.
“Tempo out” em casa e na escola não deve ser usado como punição, mas como uma oportunidade de dar um passo atrás, respirar e reavaliar a situação. O processo deve ser repetido e reforçado para se tornar um novo padrão de resposta. Incentivar os meninos a identificar e expressar seus sentimentos, sejam raiva, tristeza ou frustração, pode ser um grande passo em frente ao ensiná -los a tomar conhecimento desses sentimentos, em vez de apenas agir sobre eles.
Quando as crianças entram na escola, discussões sobre sentimentos e ações apropriadas devem se tornar uma parte regular da instrução de classe. Uma nova definição de “tempo out” pode oferecer aos alunos uma prática em autocuidado, uma alternativa saudável para atuar com raiva. Um período de folga no escritório de um terapeuta escolar ou com um conselheiro de orientação, ou outra equipe treinada, pode se tornar um lugar seguro para se acalmar e discutir respostas alternativas à agir com raiva.
Na instrução em sala de aula, as situações de dramatização podem ajudar os alunos a aprender e praticar respostas alternativas à raiva e agressão quando são confrontadas com estímulos perturbadores. Esse tipo de prática e reforço pode se tornar uma nova resposta automática se as crianças recebem feedback e oportunidade suficientes nas situações domésticas e escolares. O ensino de questões de saúde mental nas salas de aula começando em tenra idade pode ajudar a destigmatizar emoções de vergonha, isolamento e impotência.
O embaraço e a vergonha podem ser gatilhos significativos para meninos e meninas e, na adolescência, levaram Jamie a esfaquear fatalmente a garota que o intimidou online. Vergonha e raiva são respostas humanas normais a certas situações, mas abordar esses sentimentos desde muito jovem pode ajudar as crianças a aprender maneiras saudáveis e seguras de lidar, em vez de atacar os outros. Meu agressor também estava experimentando vergonha quando assumiu que minha resposta ao amigo era sexual.
Como sociedade, ensinamos meninos e homens que a raiva é aceitável. Os comerciais de TV e filmes retratam os homens como física e mentalmente fortes a ponto de qualquer expressão de vulnerabilidade os torna fracos e inferiores.
É hora de ensinar meninos e homens que eles são mais fortes, não mais fracos, quando estão cientes e confortáveis com suas emoções.
Até que homens e meninos possam identificar e trocar de engrenagem emocional em vez de agir com raiva, nunca seremos capazes de criar uma sociedade onde todos os seres humanos – meninos e homens, meninas e mulheres – sejam capazes de interagir com o respeito e a segurança mútuos.
As opiniões expressas neste artigo são do autor e não refletem necessariamente a postura editorial da Al Jazeera.
