Festas de pizza e iPads estão sendo oferecidos aos alunos como incentivos para melhorar a participação na escola, de acordo com um novo relatório que diz que as sanções são menos propensas a funcionar.
Enquanto algumas escolas da Inglaterra estão usando multas, detenções e cartas para casa para reprimir a ausência, outras preferem uma abordagem baseada em recompensas, com os premiados para bicicletas e iPads, viagens e “selos de louvor” que os alunos coletam e trocam por chocolates ou papelaria.
Outro incentivo usado é um ingresso para o baile da escola para os alunos no ano 11, com a participação um critério importante para poder participar.
O estudo da Fundação Nacional de Pesquisa Educacional (NFER) encontrou escolas que combinavam recompensas com sanções relataram ter visto o maior envolvimento dos alunos com as políticas de participação.
“Os alunos dessas escolas pareciam ser motivados a comparecer, pois viram um benefício tangível para fazê -lo”, afirmou o relatório.
“Por outro lado, as escolas lideradas por sanções eram mais propensas a perceber as políticas de atendimento como punitivas e injustas, principalmente se achassem que suas ausências eram devidas a circunstâncias fora de seu controle”.
A ausência da escola tem sido uma preocupação importante para o governo desde que a participação despencou após a interrupção causada pela pandemia. De acordo com o estudo NFER, doenças, desafios de saúde mental e férias de longo prazo foram causas comuns de ausência.
Os números mais recentes publicados pelo Departamento de Educação revelaram o número de alunos que estavam “severamente ausentes” na Inglaterra atingiram um recorde no ano passado e as ausências não autorizadas também aumentaram no total.
O secretário da educação, Bridget Phillipson, apoiou o uso de multas dos pais para não comparecer, que aumentou de £ 60 para £ 80 em setembro, mas em entrevista ao The Guardian, a ator Anna Maxwell Martin os descreveu como “cruel e idiota”.
Matt Walker, gerente sênior de pesquisa da NFER e co-autor do relatório, disse: “A participação está fortemente ligada a resultados educacionais, por isso é sobre que as taxas de ausência permaneçam altas.
“As respostas do estudo sugerem que as escolas devem considerar priorizar abordagens encorajadoras e individualizadas, além de sanções punitivas”.
O estudo, vozes da sala de aula-entender como as escolas secundárias apóiam os alunos que retornam da ausência, baseia-se em uma pesquisa com 600 professores e líderes de escolas secundárias na Inglaterra, além de entrevistas presenciais com funcionários e alunos em nove escolas secundárias financiadas pelo estado.
Daniel Kebede, o Secretário Geral da União Nacional da Educação, disse: “A mensagem é clara: multas, ação punitiva e suborno não estão funcionando.
“Mais estudantes estão lutando contra a ansiedade e o envio não atendido [special educational needs and disabilities] As necessidades levando a maior ausência, e menos estão recebendo o apoio individual, a entrada especializada e o backup pastoral para o qual precisam voltar e permanecer na escola. ”
Pepe Di’iasio, o secretário geral da Associação de Líderes da Escola e da Faculdade, disse: “As recompensas e sanções apropriadas têm sua parte para desempenhar, mas o apoio individualizado que identifica rapidamente por que um aluno está ausente da escola e os ajuda a retornar à sala de aula o mais rápido possível, pode ser extremamente eficaz”.
Paul Whiteman, secretário geral da Associação Nacional de Professores, disse: “Essas descobertas ecoam o que os líderes escolares nos dizem sobre as severas limitações das multas dos pais na melhoria da participação dos alunos”.
